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融合教育——让每个孩子融入昆山教育
发布人:     发布时间:2011-02-18     浏览次数:471

融合教育——让每个孩子融入昆山教育

——鹿峰中学2 011上半年学校工作意见

2011年,是昆山教育落实“十二五”教育发展规划的开局之年,做好全年教育工作,对开好全市 “十二五”局,起好“十二五”步具有十分重要的意义;2011年,也是我校全面实施“融合教育”的关键之年,做好本学年的各项工作,对学校继往开来、谱写新篇章也有着十分重要的意义。

一、指导思想:

本学期学校工作的指导思想是:深入学习科学实践发展观,认真贯彻落实全国、全省、苏州市、昆山市教育工作会议精神,紧紧围绕教育局工作计划和学校董事会工作意见,全力唱响“融合教育——让每一个孩子融入昆山教育”主旋律,努力提升教育管理新高度,促进教育质量新提高,树立鹿峰中学新形象,开创学校发展新局面。

二、工作思路

1、唱响一大旋律:融合教育——让每一个孩子融入昆山教育。

2、走出三大困境:让学生从自悲走向自信;让学生从麻木走向自强;让学生从懒散走向勤奋。

3、破解三大难题。一是由于地域差异所造成学生基础差异。二是家教差异所造成学生提高差异。三是习惯差异所造成学生行为差异。

三、工作目标

德育目标:2011年我们要继续保持学生中无一违法犯罪的“零记录”,继续保持学生中无恶性斗殴事件发生。引导学生走出三个困境:让学生从自悲走向自信;让学生从麻木走向自强;让学生从懒散走向勤奋。通过多渠道、多角度,帮助学生找到自身角色的定位,确立具有时代特征、凸显学生本质、融合多元文化的人生观和价值观。

教育教学目标:2011年初三毕业班,要确保完成录取四星级高中的分配指标,并努力实现竞争指标的突破。初一、二以 “融合教学”为抓手,改革课堂模式,研究有效教学,努力破解学生基础差异、提高差异和行为差异三大难题,实现教学质量的全面提升。

四、主要工作及措施

1、办学:满足市场需求,符合民办规律。

①分配机制——用钱,要体现民办属性。

在分配机制上,作为民办学校,我们要积极推进教师分配制度改革,努力体现民办属性,真正体现“多劳多得,优劳优酬,效率优先,兼顾公平”的分配原则,制定相适应的分配方法。在公办学校进行绩效改革的同时,我校将同步推进各项改革方案,遵循“结构同步,标准浮动”的原则,对工资结构、分配方案和绩效考核三个方面进行逐步改革,真正建立“重能力,重实绩,重贡献”的分配激励机制,为创学校特色发挥保障功能。

②用人机制——用人,要发挥主体作用。

民办学校是真正意义上的“全员聘用制”,不存在终身制所带来的“铁饭碗”。在这样的机制下,教职工表现出强烈的进取心和责任感。学校关心教师的可持续发展,晋级、晋职在兼顾公平的前提下向一线教师倾斜。学校的可持续发展关键在领导班子的建设,构建一支“品德高尚、业务精良、吃苦耐劳、敢于负责”的领导集体是学校发展的前提。我校在队伍建设上,要坚持“各施其事、各负其责、各尽其能” 的原则,引导行政人员多总结,多反思,不断改变旧格局,开辟新途径,实施新举措,取得新成效。在学校管理上,要坚持调动广大教师的积极性,发挥所有教职工的主体作用。

③决策机制——用权,要围绕以人为本。

以人为本,促进学校内涵发展的办学理念,实质上就是相信人、尊重人、依靠人、发展人,让人积极愉快地工作,培养自我发展、自我约束、自我完善的能力,从而取得更好的效益,实现更大的发展。“以人为本”表现在教育上,就是以教师为本和以学生为本。在学校建设过程中,我们要更加关注教师的培养,关注教师的权利。学校工会要坚持深入开展校务公开,推进依法治校、民主治校和科学决策。重大决策,学校要通过方案讨论,工会再组织召开全体教职工会议投票决议,在经过试行后才正式实施,尊重教师的参与决策权,让所有教师都能参与到学校管理中来,确保教师的民主决策权。在教师的续聘上,学校将继续采用学校和教师双向选择,共同协商,一起签约,充分做到尊重教师的选择权。

2、教育:把握学生基础,瞄准教育主流。

①德育教育

A.德育目标:引导学生走出三个困境:让学生从自悲走向自信;让学生从麻木走向自强;让学生从懒散走向勤奋。通过多渠道、多角度,帮助学生找到自身角色的定位,确立具有时代特征、凸显学生本质、融合多元文化的人生观和价值观。

B.做法和措施:改进德育方法,抓好三个方面。

一是积极探索班主任、德育导师相结合寄宿制学校管理新模式。为进一步提高学校德育工作的针对性、主动性和实效性,本学期学校将在以往开展全校师生“手拉手,交朋友”活动的基础上,提升为鹿峰中学“德育导师制”活动并逐步将其推向纵深。德育处要建立“德育导师制”领导小组,建立健全相关制度,建立相关台帐材料,在征求师生意见的基础上,给相关学生聘任德育导师,真正试行全员育人。当然,要将班主任对班级的全面管理与德育导师对受导学生的个别教育有机整合,使两者相辅相成、相得益彰,发挥教育的整合效应。实施德育导师制不取消班主任,不削弱班主任工作。班主任应担任该班导师组的首要协调人。在教育中,要强调注重分成教育,根据各年级不同年龄学生的特点,形成由低到高、由浅入深、循序渐进的德育工作序列,增强德育工作的针对性;要注重超前教育,正确把握学生的思想动态和心理状况,善于发现苗头性的问题,及时开展帮教疏导工作。

二是开展丰富多彩的德育活动,通过多种途径加强班级建设。

1)围绕教育局“主题月”活动,加强主题班会的开展。通过多种形式的主题班会,丰富多彩的主题月活动,充分调动学生积极性,努力建构学生行为规范养成教育的平台。(2)广泛开展典型案例的征集。通过案例的研究,探索出符合我校德育教育的新模式。认真组织各项评比活动,用身边的典型开展教育,用榜样的力量引导学生不断向上。(3)积极开展各项文体活动。各学科、体育组期初制定活动方案,积极开展学生体育竞技活动,学科竞赛、文体活动,专题讲座,校外综合实践活动等,丰富学生学校生活,寓德育教育于活动之中。(4)通过开展系列主题班会来探索违纪现象处理新模式,通过系列培训建设班级班干部核心团队的建设,通过常规评比、班级争先创优、完善班级考核方案等加强班集体建设。

总之,要注重活动教育,通过广泛开展贴近学生生活、吸引力强的教育活动,让学生在具体生动的活动中接受行为习惯教育、遵纪守法教育、心理健康教育和理想信念教育。

三是努力营造学生角色定位的校园文化。

学校德育教育要多渠道、多角度,帮助学生找到自身角色的定位,确立具有时代特征、凸显学生本质、融合多元文化的人生观和价值观。从形象、行为、情感多角度立体塑造学生,从学习环境、人文环境、生活环境创设校园,从制度建设、争先创优、考核评比促进优化,通过注重联动教育,把德育渗透到学校工作的每个方面每个环节,形成全员育人的良好氛围,使每一个学生既脱离幼稚,改掉陋习,又避免过早成人化。

②课堂教学

A.课堂教学目标:破解三大难题。

一是由于地域差异所造成学生基础差异。我们学校学生来自全国的十七省市,各地教学的差异,一纲多本的原因造成学生的学业与昆山教育形成差异或脱节而导致知识无法衔接。二是家教差异所造成学生提高差异。我校学生大部分来源于来昆创业的家庭,很多家长的事业刚刚起步,家长忙于打拼事业而没有时间关注孩子的学业,导致学生的学习成绩逐渐落后。三是习惯差异所造成学生行为差异。昆山是一个移民城市,各地的文化习惯、生活习惯、交往习惯各不相同,从而导致学生的习惯形成差异。

B.做法和措施:增强工作实效,探究三个课题。

1)增强工作实效。坚持狠抓课堂常规不动摇,引导教师以“融合教学”为抓手,改革课堂模式,研究有效教学,认真备课、认真上课、认真批阅作业、认真指导学生自主学习,切实提高教学工作水平;坚持深化课程改革不动摇,积极推行启发式、探究式、讨论式、参与式教学、充分发挥教师的主导作用和学生的主体作用,加快形成结合学情,“以学定教”的“融合教学”课堂模式;坚持教学研究不动摇,充分发挥教师的集体智慧,研讨解决教学工作中的实际问题,增强教学研究的实效性;坚持培养学生基本能力不动摇,指导学生学思结合,知行一致;坚持提高教学质量不动摇,全面提高各年级各班各科、合格率优秀率,努力缩小与昆山主流教育之间的差距。

2)探究三个课题。一是课堂教学流程。二是学科教学用语。三是课标的分解要求。从学科共性来看,现有学生基础差、底子薄,总体水平滞后,所以低起点、慢节奏、小跨度、求均衡的教学模式符合我校教学实际。就学科共性而言,课堂教学要千方百计引导学生参与到课堂教学中来。要求教师在教学设计上尽最大努力,用尽各种方式培养学生兴趣,降低教学要求,分解课堂教学难度,扩大学生参与面,增加学生参与时间,拓展学生参与深度,将尽可能多的学生参与其中。从学科个性而言,A、课堂教学要符合学生现有学科基础,具体表现在通过传授、讲解提高学生的知识基础,通过训练、培养提高学生的能力基础,通过沟通、营造提高学生的情感基础。B、课堂教学要体现学科教学的要求。具体表现在目标设定与能达成的结果要保持一致,学科用语与该学科保持一致,课堂教学模式流程要与我们的教育对象保持一致。C、课堂教学要展示教师的个性特长。教师要千方百计来发挥自己的教学基本功,充分发挥自己的语言、姿态、情感交流等,通过互动方式的多样性、教学手段的多样性以及情感交流的多样性来组织课堂教学。总之,要引导教师严格遵守“五个严格”的规定,把精力集中在课堂上,把智慧体现在课堂上,把本领显示在课堂上,真正践行融合教学,打造高效课堂,实现“轻负高效”的要求。

3、队伍:发挥主体功能,强化自身建设

1)要进一步加强党建工作,扎实开展党员争先创优活动。党员要做到“五个带头,五个争当”即带头提高师德修养,争当为人师表的榜样;带头钻研业务知识,争当教育管理的能手;带头参与教育改革,争当开拓创新的先锋;带头完成工作任务,争当效能建设的模范;带头遵守党纪法规,争当廉洁自律的标兵。做到以党建促校建,以党风带校风、带师风、带学风,努力开展争先创优活动,保持共产党员的先进性。

2)进一步加强教职工师德师风建设。深入开展师德师风系列教育活动,引导教师以职业道德来规范约束自己的言行,树立良好的师表形象。开展师德承诺活动,组织教师在爱岗敬业、关爱学生、廉洁从教等方面做出公开承诺,自觉接受学生、家长以及社会的监督。完善师德考核制度,对每一位教师的师德表现做出客观量化的评价,评价结果作为绩效考核的重要依据。

3)进一步加强“青蓝工程”的实施。认真做好教师培养工作,努力造就一个能支撑学校未来发展的优秀教师群体。要健全校本培训,依托教研组,采取听课评课、案例分析、专题研讨、拜师结对等多种形式,提高教师各项能力,促进教师专业发展。要继续实施青蓝工程“,充分发挥老教师的传帮带作用,加强对青年教师的思想引导和专业指导;积极实施“一二三”培养工程,促进青年教师快速成长。

4、保障:确立安保意识,完善保障措施
  (1)要高度重视学校安全稳定,努力创建“平安校园”。
学校上下要高度重视安全工作,要进一步加强人防、物防、技防能力,健全学校门卫、值班、巡逻、检查等各项安全管理制度,实施校园封闭式管理,严禁来历不明的人员进入校园;要建立健全安全应急预案,加强管理,层层落实,责任到人,要积极开展安全教育,并制定班级安全教育工作的长效机制,纳入常规管理工作。要深入开展校园不稳定、不安全因素的排查活动,要严格预防和杜绝安全事故的发生;要关注师生人身、财产、交通、消防、饮食、运动的安全;要关注学生早恋、校园暴力等安全倾向;要进一步加强师生安全教育,定期开展自救逃生、应急救灾演练,提高师生的自我保护能力,要进一步加强师生的心理健康教育,特别要加强对行为失范、心理问题、学习障碍、生活困难以及问题家庭学生的教育与管理,建立必要的教育管理制度。

2)要进一步加强饮食安全管理,提高食堂服务质量。严格执行食品安全准入制度,严格落实食品卫生安全责任制,确保食品卫生安全,严格执行食物价格公示制度,降低经营成本,提高饭菜营养和制作质量,提高师生满意率。进一步加强后勤工作人员的服务意识。
  
3)提高体卫艺工作水平。进一步加强体育工作,全面实施“阳光体育”运动,积极推行“大课间活动”,保证学生每天锻炼一小时,培养学生健康的体魄和坚强的意志。认真办好春季田径运动会,积极参加全市中小学田径运动会,努力提高学生体育竞技水平。进一步加强生理、心理健康教育,培养学生良好的卫生习惯和心理素质,提高学生的抗病能力和耐挫能力。进一步加强艺术教育,努力培养学生感受美、鉴赏美的能力,抵御不良文化的影响。

总之,十年办学历程,我们积累了一些办学经验,也面临不少困难和挫折。一个经济建设日新月异的昆山,一个人口迅速扩张的城市,一个海纳百川的文化,一个多跨度的教育,在适应与不适应中,我们面临了抉择,在求稳与创新中,我们面临着对后十年办学的思考。“融合教育——让每一个孩子融入昆山教育”是我们正在进行着的实践。我们深知:我们的实践不可能一帆风顺,也许还会遭遇失败。但是我们都满怀热情地积极投身昆山教育文化建设,同践昆山文化教育事业。我们相信:我们一定会努力发挥每一个教职员工的聪明才智,我们一定能无愧于昆山教育。

 
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